enero 2023

Unidad 3: ¿Que aprendí?

| martes, 24 de enero de 2023

Un encuentro intercultural siempre nos regresa a nuestra propia cultura, dado que es el punto de referencia para experimentar la diferencia cultural, y a través de la interacción con el “otro” se puede construir una comunidad entre diferentes culturas.

También aprendí que la multiculturalidad hace referencia a la existencia de varias culturas que conviven en un mismo espacio geográfico o social, pero sin implicar influencia o intercambio entre ellas, sin contacto con la comunidad local

Unidad 3: ¿Que aprendí?

Posted by : Ivonne Guzmán

Date :martes, 24 de enero de 2023

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Unidad 2: ¿Que aprendí?

Ser maestro, maestra, profesor o profesora siempre ha sido una tarea laboriosa y difícil aunque mucha gente no se lo crea. De hecho, una tarea difícil es ser un buen maestro o una buena maestra y enseñar bien. Aunque en el imaginario colectivo hay la idea que se trata de un trabajo sencillo porque se trabaja con niños o adolescentes, con muchas fiestas y vacaciones y de fácil quehacer. Pero lo cierto es que la educación de los niños y adolescentes siempre ha sido una tarea ardua y hoy día más compleja. Cualquier persona que entre en una aula podrá comprobar que ponerse ante muchos niños y niñas o mejor aún, adolescentes, no es jugar y cantar, sino que se trata de una tarea laboriosa, de conocimientos de muchos aspectos y como decíamos de una complejidad creciente. Y también de un trabajo paciente, si se hace bien. Y, a lo largo del siglo XXI la sociedad se ha hecho más compleja y, por lo tanto, hacer de maestro también ha asumido, todavía más, grandes cotas de complejidad (y a veces, en algunos lugares, de peligrosidad).

Unidad 2: ¿Que aprendí?

Posted by : Ivonne Guzmán

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Unidad 1: ¿Que aprendí?

La identidad profesional docente es la representación que el profesor en ejercicio o en formación desarrolla de sí mismo como profesor, se centra en los conocimientos, creencias, valores, actitudes, conductas, habilidades, objetivos y aspiraciones que se asigna como propios y que surgen en la interacción consigo mismo.

Unidad 1: ¿Que aprendí?

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Unidad 2: Presentación de la autobiografía

| lunes, 23 de enero de 2023

Propósito General: Comprende los aspectos personales, profesionales y socioculturales relacionados con la docencia a partir del análisis teórico y experiencial de casos docentes para asumir la profesión como proyecto de vida desde una visión democrática, justa y participativa

Propósito: Reflexione la capacidad de agencia y liderazgo del docente en educación preescolar a través de la interculturalidad crítica como manera de resignificar la profesión para desarrollar la docencia como proyecto de vida.

Dominios: Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico culturales de México así como de su entorno.

Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común.

Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y

derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente.

Desarrolla una cultura digital para generar procesos de aprendizaje significativo, colaborativo ético e incluyente en diferentes escenarios y contextos coherentes con el plan y programas de estudio vigentes.

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Unidad 2: Presentación de la autobiografía

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Date :lunes, 23 de enero de 2023

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Unidad 3: Preguntas Migratorias

Propósito General: Comprende los aspectos personales, profesionales y socioculturales relacionados con la docencia a partir del análisis teórico y experiencial de casos docentes para asumir la profesión como proyecto de vida desde una visión democrática, justa y participativa

Propósito: Reflexione la capacidad de agencia y liderazgo del docente en educación preescolar a través de la interculturalidad crítica como manera de resignificar la profesión para desarrollar la docencia como proyecto de vida.

Dominios: Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico culturales de México así como de su entorno.

Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común.

Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y

derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente.

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Unidad 3: Preguntas Migratorias

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Unidad 3: Cuadro Comparativo

Dominios: Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico culturales de México así como de su entorno.

Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común.

Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y

derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente.

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Unidad 3: Cuadro Comparativo

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Unidad 3: Diversidad Cultural

Dominios: Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico culturales de México así como de su entorno.

Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común.

Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y

derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente.

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Unidad 3: Diversidad Cultural

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Unidad 3: Interculturalidad

Dominios: Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico culturales de México así como de su entorno.

Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común.

Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y

derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente.

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Unidad 3: Interculturalidad

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Unidad 3: Profesión

Dominios: Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico culturales de México así como de su entorno.

Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común.

Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y

derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente.

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Unidad 3: Mi proyecto de vida

Dominios: Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico culturales de México así como de su entorno.

Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común.

Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y

derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente.

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Unidad 3: Mi proyecto de vida

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Unidad 2: Cuestionario

| domingo, 22 de enero de 2023

Propósito: Analice los desafíos que enfrenta el quehacer docente en la educación preescolar a través del análisis reflexivo de las nuevas necesidades de una sociedad en crisis y cambiante para comprender la importancia de su formación profesional.

Dominios: Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico culturales de México así como de su entorno.

Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común.

Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y

derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente.

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Unidad 2: Cuestionario

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Date :domingo, 22 de enero de 2023

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Unidad 2: Características de un docente.

Dominios: Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico culturales de México así como de su entorno.

Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común.

Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y

derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente.

Para este trabajo primero leímos una lectura y en base a ello sacamos las características que debería tener un docente y después hicimos una lluvia de ideas con todos mis compañeros.

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Unidad 2: Características de un docente.

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Unidad 2: Hamburguesa

Propósito: Analice los desafíos que enfrenta el quehacer docente en la educación preescolar a través del análisis reflexivo de las nuevas necesidades de una sociedad en crisis y cambiante para comprender la importancia de su formación profesional.

Dominios: Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico culturales de México así como de su entorno.

Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común.

Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y

derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente.

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Unidad 2: Hamburguesa

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Unidad 1: Entrevista

Propósito: Analice los procesos de construcción de la identidad docente con base en narrativas problematizadoras de experiencias situadas

para reconocerse como sujeto que educación

Dominios: Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico culturales de México así como de su entorno.

Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común.

Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y

derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente.

Para poder ver la entrevista completa presiona la palabra EVIDENCIA

Unidad 1: Entrevista

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Unidad 1: Película Al frente de la clase

Propósito: Analice los procesos de construcción de la identidad docente con base en narrativas problematizadoras de experiencias situadas

para reconocerse como sujeto que educación

Dominios: Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico culturales de México así como de su entorno.

Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común.

Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y

derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente.

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Unidad 1: Película Al frente de la clase

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Unidad 1: La maestra Juanita

Propósito: Analice los procesos de construcción de la identidad docente con base en narrativas problematizadoras de experiencias situadas

para reconocerse como sujeto que educación

Dominios: Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico culturales de México así como de su entorno.

Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común.

Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y

derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente.

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Unidad 1: La maestra Juanita

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Unidad 1: Reflexión de un joven

Propósito: Analice los procesos de construcción de la identidad docente con base en narrativas problematizadoras de experiencias situadas

para reconocerse como sujeto que educación

Dominios: Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico culturales de México así como de su entorno.

Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común.

Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y

derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente.

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Unidad 1: Reflexión de un joven

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Unidad 1: Autobiografía

| lunes, 2 de enero de 2023

Propósito de la unidad: Analice los procesos de construcción de la identidad docente con base en narrativas problematizadoras de experiencias situadas para reconocerse como sujeto que educación

Dominios: Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico culturales de México así como de su entorno.

Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común.

Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y

derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente.

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